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MEINBERG轉換接頭CON/FO/422/HS
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江蘇邱成機電有限公司

專(zhuān)業(yè)采購歐洲工控產(chǎn)品、備品備件 。

優(yōu)勢供應品牌及型號：伍爾特五金工具及化學(xué)品，哈恩庫博，蓋米閥門(mén)，施邁賽開(kāi)關(guān)，IMM噴嘴，Ergoswiss液壓升降系統，Socla閥，kobold   科寶流量計開(kāi)關(guān)等，SBS平衡裝置，ODU連接器，SCHURTER  碩特濾波器等，amf 夾具，菲尼克斯魏格米勒端子連接器，本特利  英維思的模塊卡件等

我們的優(yōu)勢：

1）直接從廠(chǎng)家采購，保證所有產(chǎn)品均為原裝。

2）價(jià)格合理，繞過(guò)層層代理，zui大限度的讓利給客戶(hù)。

3）渠道廣泛，國內有代理，或者有客戶(hù)保護廠(chǎng)家不賣(mài)的產(chǎn)品，只要您能提供型號，我們同樣可以從各國的分銷(xiāo)商來(lái)采購。

4）倉庫每周三統一拼箱發(fā)貨，極大節約了物流成本。

5）工程師為您提供專(zhuān)業(yè)的售前及售后技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。

江蘇邱成機電有限公司是一家集研發(fā)、工程、銷(xiāo)售、技術(shù)服務(wù)于一體的現代化企業(yè)，是國內自動(dòng)化領(lǐng)域具競爭力的設備供應商。公司主要經(jīng)營(yíng)歐美和日韓 等發(fā)達國家的機電一體化設備、高精度分析檢測儀器、環(huán)境與新能源工業(yè)設備及電動(dòng)工具等工控自動(dòng)化產(chǎn)品。

憑借專(zhuān)業(yè)*的技術(shù)與商務(wù)團隊， 公司在為客戶(hù)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的同時(shí)還可提供自動(dòng)化工程技術(shù)服務(wù)及成套解決方案。

公司

成，課程體系應支持各項畢業(yè)要求的有效達成。

通識教育類(lèi)學(xué)分占總學(xué)分的40%左右。主要包括：思想政治教育和人文社會(huì )科學(xué)課程學(xué)分、數學(xué)和自然科學(xué)課程學(xué)分、經(jīng)濟管理課程學(xué)分、外語(yǔ)課程學(xué)分、計算機信息技術(shù)課程學(xué)分、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程學(xué)分和體育課程學(xué)分。各高?？梢愿鶕?shí)際情況適當調整學(xué)分。

專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)學(xué)分占總學(xué)分的50%左右，其中學(xué)科基礎及專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程約占總學(xué)分的30%。

綜合教育類(lèi)學(xué)分占總學(xué)分的10%左右。主要包括：心理與健康教育、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)、文體活動(dòng)、跨專(zhuān)業(yè)選修課、社會(huì )實(shí)踐及自選活動(dòng)等。

總學(xué)分中，實(shí)踐與實(shí)訓教學(xué)學(xué)分（含課程實(shí)驗折合學(xué)分）所占比例應不低于25%。各高?？筛鶕唧w專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行確定，專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)踐環(huán)節應能體現電子信息領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設計、技術(shù)改造與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、工程設計和分析、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養。 [1]

理論課程

通識類(lèi)知識

除國家規定的教學(xué)內容外，人文社會(huì )科學(xué)、外語(yǔ)、計算機文化基礎、體育、藝術(shù)等內容由各高校根據辦學(xué)定位和人才培養目標確定，其中人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)知識包括經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等基本內容。

數學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)包括高等數學(xué)、工程數學(xué)、大學(xué)物理等基本內容，各高?？筛鶕陨砣瞬排囵B定位提高數學(xué)、物理學(xué)（含實(shí)驗）的教學(xué)要求，以加強學(xué)生的數學(xué)、物理基礎。

各高校應結合本校人才培養目標定位和專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)設融合專(zhuān)業(yè)發(fā)展與社會(huì )科學(xué)內容的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)通識課程。 [1]

學(xué)科基礎知識

學(xué)科和專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎知識須涵蓋電路與電子技術(shù)、計算機系統與應用、信號與系統、電磁場(chǎng)與波等知識領(lǐng)域的核心內容。教學(xué)內容可參照教育部相關(guān)課程教學(xué)指導委員會(huì )制定的基本要求。在講授相應專(zhuān)業(yè)基本知識領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，應講授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史和現狀。

除上述學(xué)科與專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎知識，還應包括專(zhuān)業(yè)基礎知識，應包括物理光學(xué)、應用光學(xué)、光電子學(xué)、光電檢測、激光原理、信息光學(xué)、通信原理、工程圖學(xué)中至少4個(gè)知識領(lǐng)域的核心內容。 [1]

專(zhuān)業(yè)知識

專(zhuān)業(yè)知識課程應包括光電子器件、光電儀器、非線(xiàn)性光學(xué)、光通信、集成光學(xué)、量子光學(xué)、光電成像技術(shù)、圖像處理、光電顯示技術(shù)、光電傳感技術(shù)、光存儲技術(shù)、微光機電系統、現代光學(xué)測量技術(shù)、光譜分析與測試技術(shù)、生物醫學(xué)光電子技術(shù)、遙感技術(shù)、光電制導與跟蹤、光電目標探測與識別技術(shù)、光學(xué)制造、薄膜技術(shù)等知識領(lǐng)域，可根據學(xué)校情況進(jìn)行選取和適當補充。

依據上述核心知識領(lǐng)域的內容組合成核心課程，核心課程的名稱(chēng)、學(xué)分、學(xué)時(shí)和教學(xué)要求以及課程順序等由各高校自主確定。以下為核心課程體系示例（括號內數字為建議學(xué)時(shí)數）：

示例一：電路分析基礎（48）、電磁場(chǎng)理論（48）、模擬電子技術(shù)（64）、數字電子技術(shù)（64）、信號與系統（64）、工程光學(xué)及實(shí)驗（136）、光電檢測技術(shù)及系統（48）、光纖技術(shù)（48）、光電圖像處理（48）、光電信息綜合實(shí)驗（4周）、光電信息物理基礎（48）、通信原理（48）、激光原理（32）、信息光學(xué)（32）、光學(xué)系統CAD（48）、光電傳感器應用技術(shù)（32）、量子光學(xué)基礎（32）；

示例二：電路分析基礎（48）、電磁場(chǎng)理論（48）、模擬電子技術(shù)（64）、數字電子技術(shù)（64）、信號與系統（64）、工程光學(xué)及光學(xué)基礎實(shí)驗（184）、激光技術(shù)及應用（48）、光學(xué)測量（48）、光電信息導論（英文授課，40）、光電檢測技術(shù)（48）、光電系統設計（3周）、傅里葉光學(xué)（48）、光學(xué)零件工藝學(xué)（4周）、實(shí)用圖像處理方法及軟件（48）、視頻技術(shù)基礎（48）、微機接口技術(shù)（32）、微機接口技術(shù)實(shí)驗（32）、誤差理論與數據處理（48）、薄膜光學(xué)（32）、光度與色度學(xué)（48）、光纖技術(shù)與應用（48）、像質(zhì)評價(jià)技術(shù)（32）、光學(xué)CAD課程設計（3周）、傳感器原理（48）、光纖通信理論基礎（48）、信息物理基礎（48）、現代成像技術(shù)（32）；

示例三：電路分析基礎（48）、電磁場(chǎng)理論（48）、模擬電子技術(shù)（64）、數字電子技術(shù)（64）、信號與系統（64）、儀器零件設計（56）、互換性與測量技

術(shù)基礎（48）、誤差理論與儀器精度（40）、儀器制造工藝學(xué)（32）、工程光學(xué)及實(shí)驗（144）、光電檢測技術(shù)（56）、數字圖像處理（48）、光學(xué)測量（48）、激光原理及應用（40）、儀器光學(xué)概論（48）、光學(xué)設計及CAD（48）、光學(xué)儀器總體設計概論（48）、光學(xué)零件加工（48）、薄膜光學(xué)與技術(shù)（32）、微納制造技術(shù)（32）、光通信技術(shù)基礎（32）、光電子技術(shù)及器件（32）、光學(xué)信息處理技術(shù)（32）、干涉測試技術(shù)（32）、傅里葉光學(xué)（32）。 [1]

實(shí)踐教學(xué)

具有滿(mǎn)足教學(xué)需要的完備的實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括實(shí)驗課程、課程設計、實(shí)習、畢業(yè)設計（論文）及科技創(chuàng )新、社會(huì )實(shí)踐等多種形式的實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)驗課程：在電路類(lèi)、信號類(lèi)、計算機基礎和應用類(lèi)、電磁場(chǎng)類(lèi)學(xué)科基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程中必須包括一定數量的實(shí)驗。

課程設計：至少完成2個(gè)有一定規模的系統的設計與開(kāi)發(fā)。

實(shí)習：進(jìn)行必要的工程技術(shù)訓練（其中電子工藝實(shí)習必修、金工實(shí)習或其他相關(guān)實(shí)習可選）、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的制作實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)踐等。

畢業(yè)設計（論文）：選題應符合培養目標要求，一般應結合專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，有明確的應用背景，培養學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 [1]

教學(xué)條件編輯 語(yǔ)音

教師隊伍

師資隊伍數量和結構要求

專(zhuān)任教師數量和結構滿(mǎn)足教學(xué)需要，生師比不高于25:1，專(zhuān)任教師不少于10人。新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)至少應有10名專(zhuān)任教師。在120名在校生基礎上，每增加20名學(xué)生，須增加1名專(zhuān)任教師。

專(zhuān)任教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例不低于60%，具有博士學(xué)位的比例不低于30%，35歲以下專(zhuān)任教師須具有碩士及以上學(xué)位。

專(zhuān)任教師中具有高級職稱(chēng)的比例不低于30%；具有企業(yè)或相關(guān)工程實(shí)踐經(jīng)驗教師的比例不低于20%（授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)可適當降低比例）；實(shí)驗教學(xué)須配備專(zhuān)任專(zhuān)職實(shí)驗技術(shù)人員，35歲以下實(shí)驗技術(shù)人員應具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷；有從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師。 [1]

教師背景和水平要求

教師應遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)國守法，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，服務(wù)社會(huì )，為人師表。

專(zhuān)業(yè)負責人應具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣，熟悉并承擔該專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。

從事教學(xué)工作的教師，要具有電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)學(xué)科的教育背景，應滿(mǎn)足以下條件之一：（1）本科畢業(yè)于電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，或碩士、博士學(xué)位屬于信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程、物理學(xué)學(xué)科之一；（2）已從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研工作5年以上；（3）已獲得電子信息相關(guān)行業(yè)的國家或國際資質(zhì)或認證。

教師應具有足夠的教學(xué)能力，能開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程實(shí)踐，參與學(xué)術(shù)交流，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。所有專(zhuān)任教師均須取得高等學(xué)校教師資格證。教師應熟練掌握課程教學(xué)內容，能夠根據人才培養目標、課程教學(xué)內容與特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習情況，結合現代教學(xué)理念和教育技術(shù)，合理設計教學(xué)過(guò)程，做到因材施教、注重效果。

教師應至少承擔1門(mén)本科生的學(xué)科基礎課程或專(zhuān)業(yè)課程，指導畢業(yè)設計（論文）或專(zhuān)業(yè)實(shí)習等，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供必要指導。 [1]

教師發(fā)展環(huán)境

有合理可行的師資隊伍建設規劃，有吸引與穩定合格教師的制度，支持教師進(jìn)修和從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，指導和培養青年教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

為教師從事教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、工程實(shí)踐提供基本的條件和環(huán)境，鼓勵和支持教師開(kāi)展教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設計與開(kāi)發(fā)、社會(huì )服務(wù)等，使教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責任，不斷改進(jìn)工作，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。 [1]

設備資源

教學(xué)設施要求

1、教學(xué)實(shí)驗室

（1）具有物理實(shí)驗室、電工電子實(shí)驗室、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，實(shí)驗設備完好、充足，在數量和功能上滿(mǎn)足教學(xué)需要，生均實(shí)驗教學(xué)儀器設備值不低于5000元；

（2）有良好的設備管理、維護和更新機制，近5年年均更新儀器設備值不低于10%，現有儀器設備完好率不低于95%，滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)需求；

（3）基礎課程和專(zhuān)業(yè)基礎課程實(shí)驗提倡一人一組，特殊情況下每組不超過(guò)2人；綜合實(shí)驗、大型儀器實(shí)驗每組不超過(guò)4人，以提高學(xué)生的獨立思考及獨立操作能力；

（4）實(shí)驗室應提供開(kāi)放服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生課內外學(xué)習要求，提高設備利用率；

（5）實(shí)驗教學(xué)過(guò)程管理規范，實(shí)驗教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)等資料齊全。實(shí)驗室建設有長(cháng)遠建設規劃和近期工作計劃，既要注重專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗，又要注重新方向、新技術(shù)的發(fā)展，還要結合專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，建設專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室；

（6）實(shí)驗技術(shù)人員數量充足，能夠熟練管理、維護實(shí)驗設備，保證實(shí)驗環(huán)境有效利用、學(xué)生實(shí)驗順利進(jìn)行。

2、實(shí)踐基地

（1）因地制宜建設校內實(shí)習基地，能為參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)生提供充分的設備使用時(shí)間，并設有專(zhuān)門(mén)的指導教師對學(xué)生的實(shí)踐內容、實(shí)踐過(guò)程等進(jìn)行全面跟蹤和指導；

（2）根據學(xué)科特色和學(xué)生的就業(yè)去向，本著(zhù)“就地就近、互惠互利、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定"的原則，與科研院所、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)加強合作，建立具有特色的校外實(shí)踐教育基地和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，參與教學(xué)活動(dòng)的人員應理解實(shí)踐教學(xué)目標和要求，校外實(shí)踐教學(xué)指導教師應具有項目開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗，為全體學(xué)生提供穩定的參與工程實(shí)踐的平臺和環(huán)境，滿(mǎn)足相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養的需要。 [1]

信息資源要求

根據專(zhuān)業(yè)建設、課程建設和學(xué)科發(fā)展的需要，加強圖書(shū)館服務(wù)設施建設。注重制度建設和規范管理，保證圖書(shū)資料購置經(jīng)費的投入，使之更好地為教學(xué)、科研工作服務(wù)。圖書(shū)資料包括文字、光盤(pán)、聲像等各種載體的中外文獻資料。

具有一定數量、種類(lèi)齊全的專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)資料（含電子圖書(shū)）和國內外常用數據庫，滿(mǎn)足教學(xué)和科研需要。

充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )，加強圖書(shū)館的信息化建設。具有基于計算機網(wǎng)絡(luò )的完善的圖書(shū)流通、書(shū)刊閱覽、電子閱覽、參考咨詢(xún)、文獻復制等服務(wù)體系。能夠方便學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程與精品共享資源課程，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習以及教師的日常教學(xué)和科研所需。

信息資源管理規范，共享程度高。 [1]

教學(xué)經(jīng)費

新辦專(zhuān)業(yè)應保證充足的專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費，專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研儀器設備總值不低于300萬(wàn)元，且生均教學(xué)科研儀器設備值不低于5000元；近5年年均更新教學(xué)科研儀器總值不低于設備總值的10%；有充足的儀器設備運行維護費，滿(mǎn)足日常實(shí)驗教學(xué)需求。

已辦專(zhuān)業(yè)除正常教學(xué)運行經(jīng)費外，應有穩定的專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費投入，滿(mǎn)足師資隊伍建設、實(shí)驗室維護更新、圖書(shū)資料、實(shí)習基地建設等需求。 [1]

質(zhì)量保障

教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監控機制要求

各高校應具有制定培養方案、課程教學(xué)大綱（含實(shí)驗大綱）、教學(xué)計劃的管理規定，具有定期修訂培養方案的機制，一般每4年對培養方案進(jìn)行一次研討和全面調整，修訂工作有畢業(yè)生、用人單位、校外專(zhuān)家參與，并綜合考慮各方反饋意見(jiàn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，確保專(zhuān)業(yè)培養定位和規格適應學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。

各高校應對主要教學(xué)環(huán)節（包括理論課程、實(shí)驗課程等）建立質(zhì)量監控機制，使主要教學(xué)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程處于有效監控狀態(tài)，并對課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)驗與實(shí)習、畢業(yè)設計（論文）等各主要教學(xué)環(huán)節有明確的質(zhì)量要求。

各高校應建立對課程體系設置和主要教學(xué)環(huán)節教學(xué)質(zhì)量的定期評價(jià)機制，評價(jià)時(shí)應重視學(xué)生與校內外專(zhuān)家的意見(jiàn)。建立完善的評教、評學(xué)制度，有分級教學(xué)督導隊伍對日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監督和指導，有專(zhuān)業(yè)學(xué)情調查和分析評價(jià)機制，能夠對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測評。 [1]

畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

各高校應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿(mǎn)意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿(mǎn)意度等。

各高校應采用科學(xué)的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統計分析，得出包括培養目標、課程體系、理論和實(shí)踐課程教學(xué)等在內的人才培養工作意見(jiàn)和建議，以及對畢業(yè)生知識、素質(zhì)和能力的評價(jià)，并形成分析報告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據，使反饋信息能有效用于指導專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的不斷提高。 [1]

專(zhuān)業(yè)的持續改進(jìn)機制要求

各高校應建立持續改進(jìn)機制，針對教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，定期開(kāi)展由用人單位、教師、學(xué)生共同參與對該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?jì)炔吭u估，釆取有效的糾正與預防措施，使質(zhì)量監控結果、畢業(yè)生跟蹤反饋結果及時(shí)用于人才培養工作的改進(jìn)。每年對人才培養質(zhì)量取得的成效和進(jìn)一步改進(jìn)措施進(jìn)行分析、評價(jià)和總結，形成各專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量報告，進(jìn)行持續改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量